Nhận định, soi kèo AS Roma vs Genoa, 2h45 ngày 18/1: Uy lực sân nhà

Đêm thi mở đầu với phần trình diễn trang phục dạ hội. Các thí sinh đầu tư sử dụng rất nhiều bộ đầm được thiết kế, đính kết tinh xảo, công phu hay các thiết kế cut-out táo bạo cũng được các thí sinh chú trọng để phô diễn tối đa vóc dáng. Một số thí sinh đã học hỏi các cuộc thi quốc tế khi sử dụng mạng trùm đầu nhằm tạo nên sự mới lạ về hình ảnh , hoặc lồng ghép biểu tượng của Miss Grand International ngay trên cổ áo của mình để gây chú ý, tạo ấn tượng.

Sân khấu rộng và được đầu tư một đường catwalk thẳng khá lớn phía trước so với đêm trình diễn trang phục văn hoá dân tộc vừa là cơ hội để các thí sinh thể hiện tốt khả năng của bản thân, nhưng cũng là thách thức với các thí sinh còn yếu kỹ năng trình diễn. 

Với nhóm thí sinh đã có kỹ năng tốt như Võ Thị Thương, Chu Lê Vi An, Thuỳ Trâm, Tuyết Như, Quỳnh Mai, Thiên Hương, Quỳnh Như....các người đẹp đều tận dụng rất tốt kỹ năng sẵn có để thể hiện hết sự uyển chuyển, quyến rũ hay tung chiêu lạ với cách catwalk hay trang phục dạ hội.

Đa số thí sinh của Miss Grand còn khá mới lạ hoặc kỹ năng còn chưa thành thạo với sân khấu lớn nên trình diễn chưa tốt. Mỹ Ái, Ngọc Thảo xoay người chưa mềm mại, Vũ Thị Hà, Thục Hiền vấp váy, Hoàng Kim Chi xử lý tà bay chưa kéo nên bị chùm vào đầu, thí sinh Trúc Quỳnh thả lỏng người như đi chợ,... và nhiều thí sinh trình diễn đi khá chóng vánh, thiếu sự biểu cảm, không có kinh nghiệm tương tác với máy quay hay khán giả. Thí sinh Thiên Ân khá khổ sở với chiếc váy đuôi cá nên di chuyển rất chậm, mất đi lợi thế gương mặt sáng và đẹp.

Âm nhạc cũng là vấn đề của phần trình diễn trang phục dạ hội. Thời lượng diễn khá dài nên nhiều phần nhạc sử dụng được ghép nối lại với nhau nhưng thiếu sự liên kết về nhịp điệu. Trình diễn trang phục dạ hội thiên về sự nhẹ nhàng, từ tốn nhưng một số đoạn nhạc với tiết tấu và nhịp rất nhanh khiến thí sinh gặp khó khăn. Với các thí sinh từng là người mẫu, họ có kinh nghiệm và kỹ năng để đi đúng, nhưng đa phần các thí sinh chưa từng quen với catwalk và sân khấu trình diễn lớn, phải đi trong trang phục với thân váy dài cùng giày cao gót khá vất vả.

Phần thi hô tên kết hợp với áo tắm được sắp xếp sau nhằm tạo nên không khí sôi động và giải trí. Nhiều khán giả theo dõi livestream và tại nhà thi đấu đã bật cười thích thú với những phần hô tên đầy tính hài hước, sáng tạo, mang đậm dấu ấn cá nhân của các thí sinh. Các nghệ sĩ, người đẹp có mặt trực tiếp tại sân khấu cũng không thể giấu được sự sảng khoải trước những phần thể hiện có thể bị đánh giá là hơi "lố". 

Màn hô tên của các thí sinh:

Đối với nhiều người, phần hô tên và quê hương của thí sinh cần thể hiện được sự tự hào, một chút nhấn nhá khi đọc tên có thể gây sự chú ý, nhưng là để thể hiện nội lực của bản thân thí sinh, nếu thể hiện quá đà sẽ làm mất đi sự duyên dáng, thậm chí gây chói tai nếu chất giọng không cuốn hút.

Cùng với phần hô tên, các thí sinh trình diễn bikini với trang phục một mảnh ngay sau đó. Tương tự như phần dạ hội, những thí sinh có vóc dáng và kinh nghiệm đều bật hẳn lên so với những thí sinh còn ít kinh nghiệm.

Đêm chung khảo của Miss Grand Vietnam 2022 sân khấu được đầu tư lớn với camera cải thiện nên chất lượng hình ảnh tốt hơn rất nhiều so với các chương trình thi sắc đẹp trong nước từng phát sóng trên truyền hình. Tuy nhiên, góc quay và sự uyển chuyển giữa các khung hình cần có sự mượt mà, nhiều thí sinh tạo dáng chưa xong nhưng đã chuyển cảnh, camera quay xuống khán giả khá nhiều dù không có sự cố nào. Đèn Led rất nhiều nhưng đánh đèn thiếu ổn định, nhiều thí sinh bị tối trong phần trình diễn trang phục dạ hội khiến khán giả phàn nàn khi theo dõi livestream.

Thiện Nhân

(Ảnh: Thanh Tùng)

Sở khẳng định, giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

Nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên cần có kế hoạch chi tiết, rõ ràng, đầy đủ và thực hiện theo đúng các quy định về chuyên môn của Sở GDĐT trong đổi mới kiểm tra đánh giá của đơn vị.

Riêng đối với các bài kiểm tra định kỳ trên 45 phút (1 tiết), Sở yêu cầu nhà trường, tổ /nhóm chuyên môn và giáo viên cần 4 mức độ yêu cầu (nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao) của mỗi loại câu hỏi/bài tập có thể sử dụng để kiểm tra, đánh giá năng lực và phẩm chất của học sinh trong dạy học.

Xây dựng nội dung đề kiểm tra bao quát, thực tiễn tiếp cận đánh giá năng lực học sinh, tăng dần các dạng câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với việc giải quyết những vấn đề của thực tiễn cuộc sống.

Bài kiểm tra kết hợp một cách hợp lí giữa kiểm tra lí thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội..

Lê Huyền

Hơn 900.000 học sinh đang học, tại sao sách tiếng Việt Công nghệ giáo dục không đạt thẩm định?

- Theo đánh giá của Hội đồng thẩm định SGK, sách Toán và Tiếng Việt – Công nghệ giáo dục của GS Hồ Ngọc Đại có nhiều nội dung không phù hợp hoặc vượt quá chương trình.

Là một trong 2 người tiên phong xây dựng ngành Toán học của Việt Nam, GS Hoàng Tụy còn là "cha đẻ" của lĩnh vực Tối ưu hóa toàn cục (Global Optimization) trong Toán học Ứng dụng.

Cuộc đời ông là một tấm gương về tài năng và nhân cách lớn, hoạt động khoa học giáo dục không mệt mỏi dù khi đang sung sức hay lúc tuổi đã cao. Ông cũng là một trí thức nổi tiếng với sự thẳng thắn, đóng góp nhiều tâm huyết với đất nước.

Tháng 12/2017, tại hội thảo quốc tế về Toán học nhân kỷ niệm sinh nhật lần thứ 90 của GS Hoàng Tụy, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đã nói rằng dân tộc Việt Nam thời nào cũng có những nhân tài kiệt xuất.

GS Hoàng Tụy sinh năm 1927 tại làng Xuân Đài, thị xã Điện Bàn, Quảng Nam, là cháu nội của cụ Hoàng Văn Bảng - em ruột của tổng đốc Hà Nội Hoàng Diệu. Các anh em ông có 7 người đỗ đạt thì 5 người làm giáo sư đại học như Hoàng Phê (Ngôn ngữ học), Hoàng Quý (Vật lý), Hoàng Kiệt (Mỹ thuật), Hoàng Tụy và Hoàng Chúng (Toán học)…

Được giới thiệu là "giỏi văn học Pháp", nhưng ngay từ thời trung học, Hoàng Tụy đã bộc lộ thiên hướng toán học.

Năm 1951, ông theo học Trường Khoa học cơ bản do Lê Văn Thiêm phụ trách. Năm 1954, Hoàng Tụy bắt đầu dạy toán tại Trường ĐH Khoa học, sau là Trường ĐH Tổng hợp Hà Nội. Tháng 3 năm 1959, ông trở thành một trong hai người Việt Nam đầu tiên bảo vệ thành công luận án phó tiến sĩ khoa học Toán - Lý tại ĐH Lomonosov tại Moskva. Từ năm 1961 đến 1968 ông là Chủ nhiệm Khoa Toán của Trường ĐH Tổng hợp Hà Nội và là Viện trưởng Viện Toán học Việt Nam từ năm 1980 đến 1989.

GS Hoàng Tuỵ

Năm 1964, ông đã phát minh ra phương pháp "lát cắt Tụy" (Tuy's cut) và được coi là cột mốc đầu tiên đánh dấu sự ra đời của một chuyên ngành toán học mới: Lý thuyết tối ưu toàn cục (global optimization). Vào tháng 8/1997, Viện Công nghệ Linköping (Thụy Điển) đã tổ chức hội thảo quốc tế với chủ đề "Tìm tối ưu từ địa phương đến toàn cục" để tôn vinh GS Hoàng Tụy, "người đã có công trình tiên phong trong lĩnh vực tối ưu toàn cục và quy hoạch toán học tổng quát" và nhân dịp giáo sư tròn 70 tuổi.

Năm 2007, ông cùng các cộng sự thành lập Viện Nghiên cứu Phát triển IDS mà ông là Chủ tịch Hội đồng Viện, chuyên nghiên cứu các vấn đề liên quan đến các chính sách, chiến lược, kế hoạch phát triển cho các cơ quan nhà nước và các tổ chức kinh tế xã hội.

Tháng 12/2007, một hội nghị quốc tế về "Quy hoạch không lồi" đã được tổ chức ở Rouen, Pháp để ghi nhận những đóng góp tiên phong của GS Hoàng Tụy cho lĩnh vực này nói riêng và cho ngành Tối ưu Toàn cục nói chung nhân dịp ông tròn 80 tuổi.

Tháng 9/2011, ông là người đầu tiên nhận được giải thưởng Constantin Caratheodory do Đại hội Quốc tế Tối ưu Toàn cục đề xướng cho những đóng góp tiên phong và nền tảng trong lĩnh vực này.

Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc mừng sinh nhật lần thứ 90 của GS Hoàng Tuỵ tại Viện Toán học Việt Nam. Ảnh: VGP

Ông đã có trên 100 công trình đăng trên các tạp chí có uy tín quốc tế về nhiều lĩnh vực khác nhau của toán học; là tổng biên tập của 2 tạp chí toán học tại Việt Nam (1980-1990), ủy viên ban biên tập của 3 tạp chí toán học quốc tế.

Với nhiều thành tựu xuất sắc, GS Hoàng Tụy được trao các danh hiệu như tiến sĩ danh dự Trường ĐH Linköping, Thụy Điển (1995); Giải thưởng Hồ Chí Minh đợt I (1996); Giải thưởng Phan Châu Trinh (2010); Giải thưởng Constantin Carathéodory (2011).

Trong sự nghiệp của mình, GS Hoàng Tụy đã lên tiếng về những vấn đề bức thiết của khoa học, giáo dục Việt Nam, khởi xướng cuộc chấn hưng giáo dục "Mệnh lệnh từ cuộc sống". Ông có nhiều bài viết phê phán, góp ý thẳng thắn về vấn đề cải cách giáo dục. Những ngày trước khi ông mất, bạn bè, gia đình, đồng nghiệp ở Viện Toán học, Tạp chí Tia sáng và nhà sách Omega đã kịp tập hợp các bài viết của ông và cho ra mắt cuốn sách "Xin được nói thẳng".

GS Hoàng Tuỵ: Điển hình của sĩ phu thời nay

GS Hà Huy Khoái (nguyên Viện trưởng Viện Toán học): GS Hoàng Tụy là điển hình của sĩ phu thời nay, dù nói không được lắng nghe cũng vẫn phản biện. Thầy Tụy là người hiếm có vẫn còn giữ được cốt cách, thấy không đúng thì sẽ nói chứ không phải là chọn lựa cách nói... Ý kiến của thầy không phải là khuôn vàng thước ngọc nhưng là ý kiến chân thành. Chỉ đọc thầy thì không hiểu được sự chân thành, tha thiết như mỗi lần nghe thầy phát biểu. Bà Phạm Chi Lan (nguyên thành viên Ban Nghiên cứu của Thủ tướng): Đối với người như cá nhân tôi, tôi học hỏi được một điều vô cùng lớn ở GS Tụy, là một nhà khoa học có tầm bao quát rộng lớn với sự phát triển của đất nước, có nhận xét vô cùng tinh tế, sắc sảo. Tôi cũng xin nhắc là GS cũng rất khiêm nhường với nghiên cứu trong lĩnh vực Toán học của mình, ở tuổi cao cũng vấn có những dấu ấn mới trong toán học. GS Phạm Duy Hiển (nguyên Viện trưởng Viện Nghiên cứu Hạt nhân Đà Lạt): Thầy là một viên tướng, trên mặt tiền của khoa học Việt Nam, viên tướng cô đơn. Vì thời những năm 1970 -1980, khi thầy công bố về tối ưu toàn cục, khi thầy để lại tên mình trên phát minh là lát cắt Hoàng Tụy, thì lúc bấy giờ cả nước Việt Nam này nhiều nhất chỉ có 30 bài báo quốc tế trong một năm. Đến sau năm 1990, tôi thống kê cũng chỉ có 40 – 50. Những năm gần đây, khi thầy 90 vẫn có bài viết. Năm 2017, lúc 90 tuổi, thầy lại là một ngọn nến le lói trong môi trường khoa học của Việt Nam, lại cô đơn. Cho nên tôi nghĩ rằng ông trời cũng có cái lý của nó. Cái lý tạo nên cái đẹp, một sợ bất toàn, không cho ai hết cái gì, chỉ cho một phần thôi, không cho hết. Chính vì vậy, cái bất toàn ấy mới là cái đẹp.   Anh Hoàng Dương Tùng, con trai cả của GS. Hoàng Tụy Giống như nhan đề của cuốn sách “Xin được nói thẳng”, ba tôi ghét nhất sự giả dối, giả dối là không chịu được. Ông luôn dạy chúng tôi phải trung thực, làm gì cũng phải trung thực. Có nhiều điều trong cuộc sống tôi cứ nghĩ là thế này thế nọ, mà ba tôi còn sáng tạo hơn cả tôi nghĩ. Ba tôi cũng nhiều lần được đề bạt vào chức này chức nọ nhưng rồi không thành. Ba tôi nói may mà không thành, bởi thành thì mình nói thẳng cũng không ở lại được.

 Hạ Anh - Thanh Hùng

GS Hoàng Tụy buồn...

Tháng 9/2011, được gặp GS Hoàng Tụy sau ngày cộng đồng khoa học chia sẻ tin vui về giải thưởng Constantin Carathéodory, vị giáo sư nổi tiếng với công trình kinh điển "lát cắt Tụy" bộc bạch, ông thấy mình buồn nhiều hơn.

Mới đây, một số phụ huynh có con vào học lớp 1 tại Trường Tiểu học Đô thị Việt Hưng (quận Long Biên, Hà Nội) phản ánh phải đóng nhiều khoản tiền đầu năm khá vô lý.

Thậm chí, phụ huynh bức xúc bởi thấy nhiều khoản thu vốn có lẽ không thuộc trách nhiệm của phụ huynh phải đóng cho trường.

Đặc biệt, trong đó có khoản tiền mua sách giáo khoa (SGK), sách bổ trợ và đồ dùng học tập với những thứ lặt vặt lên tới 734.000 đồng/học sinh.

Theo chị P.G, phụ huynh có con vào lớp 1 của trường, cho rằng việc phụ huynh phải mua từng cái cốc đến ghế nhựa là rất vô lí.

”Hôm đầu tiên nhận lớp cho con, tôi nghe cô giáo đọc danh sách phải đóng tiền ngoài mà chóng cả mặt. Từ cái cây lau nhà cũng xã hội hoá”

Theo liệt kê của cô giáo chủ nhiệm về các khoản cần phụ huynh đóng góp là tiền điều hòa, giá để cốc, để dép, giá sách, tủ bán trú, cây lau nhà,...

Theo thông báo chung cho phụ huynh học sinh lớp 1, ngoài danh mục SGK với tổng tiền 148.000 đồng mà phụ huynh đăng ký để mua theo trường, còn có thêm 10 cuốn sách bổ trợ với tổng giá 208.000 đồng và 17 loại đồ dùng học tập với giá 378.000 đồng.

”Trường phát ra thông báo vậy, phụ huynh nào dám mua ngoài bởi sợ không đúng như chuẩn của trường. Vì thế mà nhiều phụ huynh đành đăng kí mua dù không biết những sách bổ trợ này có thực sự cần thiết và theo quy chuẩn có cần đến không”, chị P.G nói.

Về điều này, bà Nguyễn Thị Hằng Nga, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đô thị Việt Hưng cho hay không hề có chỉ đạo gì về những khoản thu đó.

”Hiện, nhà trường vẫn chưa thống nhất và ban hành quyết định thu chi đầu năm do phải chờ lãnh đạo UBND quận, Phòng GD-ĐT quận phê duyệt rồi mới triển khai. Tuy nhiên, chúng tôi đã và đang cho rà soát lại toàn bộ các lớp ở khối 1 xem có giáo viên chủ nhiệm nào tiến hành thu của phụ huynh. Nếu lớp nào đã thu thì phải thông báo tới phụ huynh để trả lại tiền cho họ”.

Trước câu hỏi rằng khi ban giám hiệu nhà trường chưa đồng ý mà đồng loạt một số giáo viên chủ nhiệm lớp 1 năm nay tự ý thu có vẻ không hợp lý, bà Nga cho hay: ”Thời điểm hiện tại, UBND quận và Phòng GD-ĐT vẫn chưa có văn bản chỉ đạo về công tác thu chi năm học 2018 - 2019. Nhà trường cũng chưa có chỉ đạo gì về thu chi của các lớp. Lãnh đạo Phòng Giáo dục cũng chỉ đạo và yêu cầu trường họp với các giáo viên chủ nhiệm của khối 1 báo cáo tình hình thực hiện triển khai công tác thu chi ra sao, ai là người thực hiện chưa đúng theo chỉ đạo của nhà trường.

Theo quy định, trước khi tiến hành thu chi, nhà trường phải được sự phê duyệt của UBND quận về công tác thu chi của năm học. Đồng thời phải có thỏa thuận với phụ huynh học sinh, được phụ huynh đồng ý thì mới ra văn bản để quyết định chính thức”.

Trả lại tiền cho phụ huynh

Theo bà Nga, trường không hề có chỉ đạo gì về những khoản thu nên tất cả những giáo viên thu sai sẽ phải trả lại cho phụ huynh học sinh.

"Chúng tôi sẽ chỉ đạo rà soát, giáo viên nào thu sai thì sẽ phải chịu trách nhiệm.

Tất cả các khoản thu trên, kể cả cơ sở vật chất là không được phép thu của phụ huynh. Tất cả việc thu chi đều phải thực hiện theo văn bản chỉ đạo của lãnh đạo cấp trên. Các khoản thu sai, thu không đúng thì yêu cầu giáo viên phải trả lại phụ huynh đầy đủ 100% có chữ kí xác nhận để nhà trường sẽ tổng hợp”.

Với một số khoản như tiền điều hòa, bảng, ghế nhựa... bà Nga cho biết, nhà trường không có chủ trương huy động các khoản này mà đang cân đối nguồn ngân sách để có những bổ sung về cơ sở vật chất cho học sinh trong năm học mới.

Đến nay, phụ huynh cho biết, nhà trường đã trả lại tiền một số khoản thu chưa phù hợp.

Chị cho biết đã nhận được tin nhắn từ cô giáo chủ nhiệm mời các phụ huynh tới để nhận lại số tiền đồng phục, mũ, đồ dùng, ghế, kỹ năng sống đã đóng. ”Cô giáo đã trả lại tiền quỹ, tiền học kỹ năng sống và đồng phục, sách vở,... ”.

Thanh Hùng

Lạm thu tiền trường: "Cào bằng gây ra bức xúc"

Hiệu trưởng viết thư kêu gọi tài trợ số tiền lên đến trên 900 triệu đồng, lớp 1 cần khoảng 55 triệu đồng và chia đều cho mỗi phụ huynh đóng 1,3 triệu...Các hiện tượng lạm thu đầu năm đang gây bức xúc.